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Casas de nias y nios: una apuesta por el desarrollo integral y la participacin familiar en la infancia

29 de Noviembre de 2012

El Programa “Casas de nias y nios” desarrollado por la Liga Espaola de la Educacin y la Cultura Popular es un programa financiado gracias a la solidaridad de las personas contribuyentes que marcan Fines Sociales cuando hacen su declaracin de la Renta. Su objetivo es doble, por un lado, persigue contribuir al desarrollo integral de las nias y de los nios y por otro promueve la participacin familiar en sus procesos educativos, fomentando de esta manera, espacios conjuntos de convivencia y aprendizajes positivos, a favor de los derechos de la Infancia.

Entrevistamos a Rosa Martnez, Secretaria del rea de Infancia y Familia de la LEECP y responsable del programa “Casas de nias y nios”.

Con qu finalidad se pone en marcha este programa todos los aos?

Las Casas de Nias y Nios desarrollan un programa educativo en el que la colaboracin y la participacin de todos los adultos responsables de la educacin de los nios y las nias es fundamental para dar coherencia a la labor educativa en casa y en el centro.

Los objetivos del programa de las Casas de Nias y Nios de la LEECP, se sustentan en tres grandes ejes:

1.-Proyecto de Educacin Infantil de 0 a 3 aos: Los nios y nias investigan, descubren, juegan, aprenden, se relacionan, participan en un grupo y desarrollan todas sus potencialidades…

2.-Proyecto socio- familiar: Constituyndose como lugar de encuentro, participacin y apoyo, dnde intercambiar mutuamente (familias y equipo educativo) orientacin para la educacin y desarrollo de los hijos e hijas. Todo esto a travs de Escuelas de familias, charlas – caf, proyectos de trabajo socio-familiares, talleres, participacin en las actividades del centro…).

3.-Proyecto Comunitario: Las Casas de Nias y Nios son espacios educativos abiertos a la vida en la comunidad. Se persigue que los nios y las nias se relacionen con su entorno de manera activa, implicando y sensibilizando a los diferentes agentes sociales de la comunidad a favor de la infancia.

A quin va dirigido este programa?

El programa de Casas de Nias y Nios est dirigido al 1 ciclo de educacin infantil (0 a 3 aos). Cuenta con dos tipos de desarrollos organizativos:

  • Sin servicio de comedor. Donde la atencin educativa a los nios y nias se realiza en horario de maana de 9:00 a 13:00, aunque el horario de educadores y educadoras se prolonga para realizar el trabajo en equipo y con las familias.
  • Con servicio de comedor y horarios ampliados. En estos casos, la atencin educativa es ms extensa, considerndose el horario de 9:00 a 16:00, y ofreciendo la posibilidad a las familias de ampliaciones horarias de maana y tarde, que les ayuden a conciliar sus horarios laborales y familiares. Todo ello con un lmite de tiempo de estancia de los nios y nias, que no debe exceder en ningn caso de un margen razonable.

En qu comunidades autnomas se desarrolla?

Las comunidades autnomas en las que se desarrolla el programa de Casas de Nios y Nias son Castilla Len, Extremadura y Andaluca. Estn ubicadas en poblaciones rurales o urbanas socialmente desfavorecidas, y en donde es ms necesario un servicio de atencin a la infancia que compense desigualdades sociales. Todas ellas, son espacios autorizados por la Administracin Educativa y/o administracin competente cumpliendo con los requisitos establecidos en los respectivos decretos de cada CA.

En Madrid, la LEECP tambin implementa su Proyecto Educativo en Escuelas Infantiles y Casas de Nios incluidas en la Red de Centros Pblicos de Educacin Infantil de la Comunidad de Madrid.

Quines pueden solicitar este servicio?

Las Casas de Nios y Nias son servicios educativos para la primera infancia, por tanto, quienes puedes solicitarlo son las familias con nios y nias de edades comprendidas entre los 0 y los tres aos de edad.

Dnde se puede solicitar?

La solicitud se realiza directamente en cada uno de los centros educativos, mediante un impreso de solicitud y una documentacin a entregar junto con ella. En el caso de haber ms demanda que oferta (ya que se cumplen las ratios establecidas por edad), el consejo escolar de cada casita aplica un baremo de admisin que contempla criterios laborales, sociales y econmicos para hacer la seleccin de nios y nias admitidos lo ms justa posible.

Cuntas nias y nios son atendidas en cada casa donde se desarrolla el programa?

Las ratios por edad las marca la administracin educativa en los decretos de mnimos. Por tanto, dependiendo de cada Comunidad Autnoma puede oscilar un nio arriba o abajo, pero en general las ratios establecidas son: para los grupos de 0-1 ao son 8 nios/as, para los grupos de 1-2 son entre 12 o 14 nios/as, y para los de 2-3 entre 18 y 20. Estas ratios disminuyen en los grupos en los que se escolarizan nios y nias con necesidades especficas de apoyo educativo, donde como norma general, cada nio/a con estas caractersticas ocupa dos plazas.

Las Casas de Nios y Nias tienen tres o cuatro aulas, por lo que respetando las ratios por edad, se atienden encada una de ellas entre 38 y 55 nios y nias.

Tenis distintas aulas de aprendizaje?

La distribucin de las aulas se hace por edades, es decir hay grupos de bebs (menores de 1 ao), de 1 y de 2 aos. Tambin dependiendo de la demanda de escolarizacin se hacen agrupaciones mixtas de 0-2 y de 1-3, procurando hacer grupos lo ms homogneos posibles en cuanto a nivel de madurez y desarrollo.

Cuntas horas al da pueden permanecer las alumnas y los alumnos en el centro?

El horario de cada nio depende del horario del centro y de las necesidades de sus familias. Cmo mnimo estn cuatro horas y como mximo pueden estar nueve, si son usuarios de la ampliacin horaria de maana y tarde. Para utilizar los horarios ampliados las familias deben justificar su necesidad por motivos laborales o de otra ndole. En estos mrgenes de tiempo desayunan y meriendan.

Entendemos que las actividades que ponis en marcha en cada aula dependen fundamentalmente de la edad que tenga el nio o nia beneficiario del programa Puedes resumirnos cuales son las principales actividades que se desarrollan en funcin de la edad de la nia o el nio que solicita el programa?

Cada uno de los centros de La liga Espaola de la Educacin desarrolla su propia Propuesta Pedaggica en la que se recogen los objetivos, contenidos, actividades, metodologa y evaluacin como fruto de un trabajo de reflexin sobre la prctica de cada equipo educativo. Esta Propuesta Pedaggica tiene como punto de mira las necesidades, intereses y caractersticas de los nios y nias pequeos, y tambin el entorno en el que se desarrolla la accin educativa.
Las actividades, en cualquiera de las edades, giran alrededor de la satisfaccin de las necesidades bsicas (afectivas y biolgicas) y del juego, como principio bsico de aprendizaje.
Entre ellas destacamos estas dos temticas donde se engloban las actividades ms comunes, pero que se adaptan en la prctica a las diferencias de edad:
  • Rutinas o actividades de la vida cotidiana.
  • Unidades temticas – Talleres- Proyectos de trabajo adaptados a la edad.

De qu manera valoris el seguimiento de cada nia o de cada nio?

Cualquier profesional que se dedique a la educacin sabe lo importante que es laevaluacin. Los educadores y educadoras de las Casas de Nios y Nias parten de esta premisa, y saben que sta no es algo ajeno al proceso de ensear y aprender, sino que forma parte del propio proceso educativo y es parte esencial del mismo, porque supone una recogida de informacin que debe servir no slo para evaluar la capacidad y aprendizajes de nuestros niosy nias, sino tambin para evaluar el proceso de enseanza-aprendizaje en su conjunto, y por tanto para revisar y mejorar nuestra prctica educativa.

Las fases que seguimos para evaluar a los nios/as son:

  • Cuando el nio/a entra por primera vez en la escuela.

  • Cuando se inicia el curso.

En cuantoal seguimiento individualizado de cada nio/a, sus fases son las siguientes:

  • Realizar una evaluacin inicial de cada uno/a.
  • Utilizar unos instrumentos de observacin creados por el Equipo, con unos indicadores pautados que nos permiten recoger observaciones de los nios/as.

Adems de la observacin directa, tambin se utiliza para evaluar la indirecta, es decir el anlisis de las producciones de los nios, el seguimiento a travs de los anecdotarios, y las entrevistas e informacin de las tutoras.

  • Realizar una fase de valoracin donde se organiza toda la informacin recogida en las observaciones, y se valora con el referente de la propia evaluacin inicial. Se procura analizar estos datos de forma global, buscando causas y motivos de las dificultades y constatando los progresos de cada nio/a.
  • Informar a las familias mediante los informes de evaluacin que se entregan con una periodicidad trimestral.

Todo este trabajo de observacin y evaluacin sistemtica de cada nio o nia, permite detectar precozmente cualquier dificultad o retraso en el desarrollo y poner los medios para actuar rpidamente, dando la respuesta educativa adecuada a las necesidades especficas que de forma temporal o permanente pudieran presentar algunos nios o nias.